We hebben groot nieuws uit Chemnitz: onze HydroScheppers zijn 6de geworden op het wereldkampioenschap H2GP! 🏁🇧🇪🏎️
Een prestatie die niemand had durven voorspellen.
Het weekend had alles van een spannende actiefilm:
– Stressmoment op zaterdagavond: ontdekking van een breuk in de waterstofleiding.
– Spoedrit naar de doe-het-zelfzaak: dichtingsmiddel halen alsof het de laatste tube in het universum was.
– Avondwerk tot 22u: onze mecaniciens die zich echt even F1-monteurs waanden.
En alsof dat allemaal nog niet genoeg was, reden de jongens op de wedstrijddag een strategie uit die zelfs Toto Wolff trots zou maken: rustig starten, dan stiekem steeds wat meer vermogen geven, en BAM – rondje na rondje dichter bij de top.
Resultaat: een onverwachte maar glorieuze 6de plaats van de wereld. 🌍🏆 Meer dan 1000 rondjes werden afgelegd in 6 uur tijd dat kwam uit op ongeveer 83 kilometer.
Kortom: een waanzinnig avontuur, veel gelach, veel zweet, en vooral heel veel trots op ons team. De leerlingen hebben bewezen dat ze niet alleen technisch sterk zijn, maar ook stressbestendig en creatief (wie rijdt er nu nog naar de Brico tijdens een WK? 😄).
Een dikke proficiat aan dit team dat een fantastische prestatie neerzette.
Mede dankzij de steun van Erasmus + kon dit gerealiseerd worden.
De klassen 5SV en 5KWT brachten onlangs een studiebezoek aan Geberit. Het bezoek was een bijzonder leerrijke ervaring voor de leerlingen. Tijdens de rondleiding en uitleg kregen zij een duidelijk beeld van de werking van het bedrijf, de gebruikte technologieën en de verschillende toepassingen binnen de sector.
Bij aankomst werden we zeer vriendelijk en professioneel ontvangen. De medewerkers namen uitgebreid de tijd om uitleg te geven en de vragen van de leerlingen te beantwoorden. Dit zorgde voor een aangename en open sfeer, waardoor de leerlingen actief betrokken werden bij het bezoek.
Geberit is een toonaangevend bedrijf binnen zijn sector en het was voor de leerlingen waardevol om te zien hoe innovatie, kwaliteit en vakkennis samenkomen in de praktijk. Het bezoek gaf hen een beter inzicht in de mogelijkheden binnen hun studierichting en de rol van moderne technologie in de industrie.
Naast het theoretische gedeelte was er ook een praktijkmoment voorzien. Tijdens dit praktijkgedeelte konden de leerlingen zelf kennismaken met verschillende technieken en materialen die binnen het bedrijf gebruikt worden. Door zelf aan de slag te gaan, kregen zij een beter inzicht in de praktische toepassingen en vaardigheden die in het vakgebied belangrijk zijn.
Daarnaast werd tijdens het bezoek ook benadrukt dat jongeren en leerlingen de toekomst zijn van de sector. Het is belangrijk dat zij vandaag al kennismaken met bedrijven en hun werking, zodat zij gemotiveerd worden om hun talenten verder te ontwikkelen.
Wij willen Geberit dan ook hartelijk bedanken voor het warme onthaal, de interessante uitleg, het praktijkmoment en de tijd die zij hebben vrijgemaakt voor onze leerlingen. Dankzij dit bezoek hebben de leerlingen een waardevolle en inspirerende ervaring opgedaan.
Een kleine maand geleden namen zo’n 200 leerlingen van verschillende scholen deel aan de online preselecties van TVH Universalis. Deze wedstrijd richt zich op leerlingen uit de derde graad dubbele finaliteit en test wie zich het best kan bewijzen in uiteenlopende technische uitdagingen. Slechts 21 deelnemers mochten doorstoten naar de grote finale in The Hub van TVH in Waregem.
Drie leerlingen van onze school bemachtigden een felbegeerde finaleplaats: Tibe Van de Winckel (5ICT), Jari De Coninck (5ICT) en Lander De Cock (6ICT). Op woensdag 11 maart trokken ze naar Waregem om te strijden voor de ultieme prijs: een gloednieuwe iPhone én natuurlijk eeuwige roem.
De Universalis Technicalis is geïnspireerd op het populaire tv-programma Homo Universalis. De formule is eenvoudig maar meedogenloos: een afvalrace waarin deelnemers ronde na ronde worden getest op snelheid, logisch denken, technische vaardigheden en soms ook een beetje geluk. Na elke opdracht valt iemand af, tot er één winnaar overblijft.
De finale bestond uit een brede waaier aan uitdagingen:
berekenen hoeveel kleine Legoblokjes in één grote passen
rijden met mini-heftruckjes
programmeeropdrachten van een robot
bruggen en torens bouwen
nagels kloppen
elektrische lego auto’s monteren
tangramfiguren leggen
vliegers laten zweven
elektrische lichtschakelingen maken
en nog veel meer technische en creatieve proeven
Ronde na ronde werd de groep kleiner. Lander eindigde op een mooie 15de plaats, gevolgd door Tibe die knap 10de werd. Jari hield het het langst vol en behaalde een sterke 7de plaats.
Onze leerlingen hebben zich volledig gegeven en mogen bijzonder trots zijn op hun prestaties in deze uitdagende STEM-competitie.
Op zaterdag 14 maart trokken we met Team Terrador van 2IW naar Beringen, waar op de indrukwekkende site van Be Mine de Beluxfinale plaatsvond van de First Lego League. Nadat zij op 6 februari de Oost-Vlaamse regiofinale hadden gewonnen, mochten zij meestrijden met de 26 beste Belgische en Luxemburgse teams voor een award en wie weet zelfs een buitenlands avontuur.
Het zag er in het begin veelbelovend uit, de oefenronde aan de wedstrijdtafel ging goed, het veld vertoonde wat foutjes maar ze behaalden een mooie score van 345 punten. Met volle moed keken de leerlingen uit naar de eerste van 3 wedstrijdjes waarvan de beste van de 3 meetelt. Er werd afgeteld, Terrador startte sterk maar dan bleek dat er een team niet klaar was – valse start! Er moest opnieuw begonnen worden. Door deze plotse stop, was de focus weg, iedereen was de kluts wat kwijt, de eerste officiële score van 305 punten bezorgde hun een voorlopige 12de plaats, niet waar ze op hoopten.
Dan maar al focussen op de 2de run, misschien nog eens aan een oefentafel proberen? Zo gezegd, zo gedaan. In al de chaos wordt er te lang op een knop geduwd waardoor de robot beslist om een update uit te voeren, alle programma’s gewist. Oh nee, paniek, tranen, teleurstelling en een teamleider die kwaad is op zichzelf. Er zijn nog een paar minuten over aan de oefentafel, hoe lossen we dit op? Is het team weerbaar genoeg om deze tegenslag te boven te komen? De programma’s werden op de robot gezet, er was geen tijd meer om te testen dus een beetje blind naar wedstrijd nummer 2 waar ze 270 punten haalden. Toch was dit hoopgevend en ze boekten meteen nog 2 tijdsloten voor de oefentafels.
Maar eerst naar de jury! Daar stelden zij hun innovatieproject en hun robotontwerp voor en ondanks alle tegenslagen die ze al hadden, zetten ze daar een prestatie neer om U tegen te zeggen. De jury stond niet alleen versteld van hun project maar ook van hun kennis en hun presentatievaardigheden, professioneel werd er gezegd. Dit gaf een boost aan het team en dus gingen ze terug naar de oefentafels om hun robot klaar te maken voor de 3de en laatste run. Op korte tijd deden ze de nodige aanpassingen, de robot werd nog eventjes opgeladen en daar gingen ze, voor hun laatste wedstrijd! Al van bij het begin zagen we dat het goed was, met een mooie score van 385 punten sprongen ze van de 12de naar de 7de plaats.
Dan was het wachten op de prijsuitreiking. Er werden heel wat prijzen uitgereikt, de belangrijkste prijzen zijn die voor innovatieproject, core values, robotontwerp, robotprestatie en dan uiteraard de Championsaward – deze 2 prijzen gaan naar teams die over alle onderdelen heel sterk scoren. De leerlingen mikten op de award voor innovatieproject, maar ze werden niet afgeroepen. Robotontwerp dan maar? Nee, ook niet. Core values dan misschien of een prijs voor doorbraak of rijzende ster? Nee, ook niet. Toen kwam de burgemeester van Beringen op het podium om de Championsawards uit te reiken en wat denk je? Team terrador werd het 2de beste team van België-Luxemburg! Wat een ontlading, wat een mooie beloning na een dag vol emoties!
Vorige week brachten de leerlingen van het 7de jaar afdeling Tuin park en bosmachines drie dagen door op Leefboerderij De Kanteling. Tijdens dit werkplekleren maakten de leerlingen kennis met de dagelijkse werking van de leefboerderij en de verschillende activiteiten die er plaatsvinden.
Samen met enkele deelnemers van de boerderij, onder een stralende zon, stonden de leerlingen in voor het onderhoud van verschillende machines die gebruikt worden voor het beheer van het domein en de dagelijkse werkzaamheden.
Zo konden ze hun technische kennis toepassen in een echte werkomgeving en tegelijk samenwerken met de mensen die er dagelijks actief zijn.
Deze dagen waren voor de leerlingen een waardevolle ervaring, waarbij techniek, samenwerking en sociale betrokkenheid centraal stonden. Ze kregen niet alleen de kans om hun vaardigheden verder te ontwikkelen, maar ook om te ervaren hoe hun kennis kan bijdragen aan het ondersteunen van de werking van de boerderij.
Tijdens de les biotechnologische wetenschappen maakten we zelf boter om beter te begrijpen hoe dit product ontstaat en welke processen daarbij een rol spelen. We begonnen met een mengsel van melk en karnemelk dat we samen in een stevige fles goten, zodat we het gemakkelijk konden schudden tijdens het experiment.
Het mengsel voorbereiden
In de karnemelk zaten levende fermenten die belangrijk zijn voor de smaak en voor de veranderingen in het mengsel. Deze fermenten zorgen ervoor dat het mengsel een licht zure smaak kan ontwikkelen en dragen bij aan het proces dat uiteindelijk tot boter leidt.
Het mengsel koud houden
Nadat het mengsel in de fles zat, voegden we enkele stukjes ijs toe om alles goed koud te houden tijdens het experiment. Het koude ijs hielp om de juiste omstandigheden te creëren, omdat temperatuur een belangrijke rol speelt bij het vormen van boter.
Het schudproces
Daarna draaiden we de dop stevig op de fles zodat er niets kon uitlopen en begonnen we met het schudden. We moesten de fles ongeveer zestig minuten lang blijven schudden, waarbij iedereen in de groep om de beurt meehielp omdat het best vermoeiend was.
Veranderingen in het mengsel
In het begin bleef het mengsel vloeibaar en leek er nog niets te gebeuren, maar na een tijdje merkten we dat de structuur langzaam dikker werd. Door het voortdurende schudden begonnen de vetdeeltjes zich samen te klonteren, waardoor er geleidelijk kleine stukjes boter ontstonden.
Het resultaat: boter
Toen we de fles openden, zagen we duidelijk dat er vaste stukjes boter waren gevormd en dat er ook een dunne vloeistof was overgebleven, namelijk karnemelk. We scheidden de boter voorzichtig van de vloeistof en konden daarna onze zelfgemaakte boter bekijken en zelfs een klein beetje proeven.
Vorige week ging 3 Bio op bezoek bij de firma Idris te Serskamp. Daar werden we ontvangen door Mr. Aelterman, die ons uitgebreid te woord stond. Hij begon met een korte uitleg over het bedrijf en hun rol in de aardbeienveredeling.
Van kruising tot nieuw ras
Daarna mochten we de moderne kassen betreden. We bekeken verschillende soorten aardbeien, elk met hun eigen vorm, kleur en smaak. Sommige rassen waren extra zoet, andere waren beter bestand tegen ziektes. We leerden dat een nieuw ras ontwikkelen vele jaren onderzoek en testen vraagt. In aparte afdelingen werden nieuwe kruisingen zorgvuldig opgevolgd.
Slimme technologie in de serre
Het groeiproces bleek volledig automatisch gestuurd te worden door computers. Temperatuur en luchtvochtigheid werden constant gemeten en aangepast. Ook de watergift verliep automatisch via druppelirrigatie. Zelfs het licht werd geregeld met slimme schermdoeken. Sensoren hielden voortdurend de groei van de planten in de gaten. Wanneer nodig kregen de planten meteen extra voeding toegediend. De medewerkers controleerden vooral de gegevens en stuurden bij waar nodig.
Duurzame tuinbouw in de praktijk
We merkten hoe belangrijk data en technologie geworden zijn in de tuinbouw. Daarnaast werd er veel aandacht besteed aan duurzaamheid en waterrecuperatie. Het was een zeer leerrijk bezoek waarbij we zagen hoe natuur en techniek samenkomen.
Op 12 februari 2026 trokken de leerlingen van 5 SV en 5 KWT naar het Procenter van Facq voor een boeiende en praktijkgerichte verkenning van moderne koel- en verwarmingstechnieken. Tijdens de rondleiding maakten ze kennis met innovatieve systemen die vandaag steeds vaker in duurzame bouwprojecten opduiken.
In het technisch gebouw kregen de leerlingen deskundige uitleg over geavanceerde installaties zoals geothermie, betonkernactivering en andere hedendaagse HVAC-technieken. De gids van Facq nam uitgebreid de tijd om te tonen hoe deze systemen werken, waar ze worden toegepast en welke voordelen ze bieden op het vlak van energie-efficiëntie en comfort.
Daarna volgde een kijkje achter de schermen in het magazijn en verdeelcentrum, waar dagelijks honderden bestellingen worden verwerkt. De leerlingen zagen hoe het logistieke proces van bestelhoeveelheid tot verzending nauwkeurig en efficiënt verloopt.
Het bezoek eindigde in het Procenter en de toonzaal, waar vakmensen hun materiaal kunnen afhalen en waar installateurs in contact komen met de nieuwste producten uit de sector. Voor de leerlingen was dit een unieke kans om de praktijkwereld te ontdekken waar velen onder hen later zelf zullen werken.
Het was een leerrijke en inspirerende uitstap die theorie en praktijk mooi met elkaar verbond.
Bedankt, Facq!
Onze dank gaat uit naar Facq voor de warme ontvangst, de duidelijke uitleg en de tijd die hun medewerkers namen om onze leerlingen te begeleiden. Dankzij hun enthousiasme en expertise werd dit een bijzonder waardevolle leerervaring.
Op donderdag 5 februari bracht de klas 5MVT een bedrijfsbezoek aan Hydrauliek Morreels in Ronse. Dit bedrijf is gespecialiseerd in hydraulische installaties, maatwerkoplossingen, herstellingen en engineering voor industriële toepassingen.
Het bezoek startte met een korte en duidelijke toelichting over de werking en toepassingen van hydraulische systemen. Aan de hand van concrete projecten waarbij het bedrijf betrokken was, kregen de leerlingen inzicht in de praktische toepassing van hydraulica binnen onder andere industriële machines en mobiele installaties.
Aansluitend volgde een rondleiding doorheen het bedrijf. In de montage- en demontagehal zagen de leerlingen hoe hydraulische componenten worden vervaardigd, gereviseerd en geïnspecteerd. In de productiehal werd het assemblageproces van installaties toegelicht. Het lasatelier toonde hoe constructies en onderdelen op maat worden vervaardigd, terwijl in het engineeringsbureau werd uitgelegd hoe projecten worden ontworpen en technisch voorbereid.
Dit bedrijfsbezoek bood de leerlingen een waardevolle koppeling tussen de theorie uit de opleiding Mechanische Vormgevingstechnieken en de praktische toepassing in een industriële context. Daarnaast kregen zij een realistisch beeld van mogelijke toekomstige werkvelden binnen de sector.
Wij danken Hydrauliek Morreels voor de professionele ontvangst en de leerrijke rondleiding.
